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清楚？不过只要邓文羲的作为在范围限定值内易峰都能够接受，毕竟熊孩子需要熊孩子来教育。
俗话说君子报仇不分早晚，就在当天下午的实训课上邓文羲就找到了这么个机会。
“梁老师我们班的实训课要选课代表吗？我能不能申请当课代表？”
“当然可以，既然文羲同学想要当课代表的话就让你来当好了。”无论是哪一个老师对于听话又省心的孩子都有着本能的偏爱，这是人类的本性就好像人类天生倾向于寻找契合自己审美的配偶而非看了让自己难受的一样。
对于邓文羲这种在老师眼中标准的好学生：好学、上进、遵守纪律、服从命令甚至可以主动带动团队学习氛围几乎可以称得上是好学生典范的同学梁老师自然乐于满足他一些合理的小要求。
“谢谢老师，我一定会管理好班级的。”邓文羲露出满意的笑容。
正如邓文羲所说的，在当上训练课的课代表之后邓文羲事事都表现得非常的积极主动，积极的配合老师的工作，主动的配合老师的教学演示，妥善的处理好班级训练的点滴小事。
然后，训练课的前半节课正式宣告结束，接下来该轮到两两对练的实训环节了。因为幻兽扩大化的根本目的就是为了培育更多的优秀幻兽师，所以在这方面教育系统非常的重视训练的实用性，实战成为新生从入学的第一课起就逃不开的话题。
梁老师道：“文羲同学，你们班一共有13个同学两个一组刚好多了一个，你就跟我对练好了。”
邓文羲的主动让梁老师看到了希望，他算是二中养老教师中的一员，不过由于邓文羲这样的学生加入让他重新看到了希望或许将邓文羲培养成才将会成为自己重新奋起的一个契机。
但是他的好意注定是要落空了，邓文羲道：“老师我的话可以放到后面再说，先让班上的同学选择，等他们选剩了再来吧！”
“那行，大家有要好的可以先组队，两个一队找好之后找邓文羲登记。”
“是——”
组队的结果很快落到邓文羲的手中，没有任何意外发生全部都在他的预料之中三个人被单独剩了出来：
第一个自然是邓文羲自己，在这种后进生的班级中每一个优等生天然的都
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