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陶词在医务室里醒来，一直大喊大叫的找阮昕优。让刚刚给他诊断的校医都有点怀疑他是不是真的脑袋有问题。
后来，几个同学商量了下，把导员请来才算让陶词安静下来。
几个女孩子眼神这里瞟瞟、那里瞅瞅，一副欲言又止的样子，导员没办法只好承诺回头单独找她们聊，她们几人这才勉为其难的走了。
看着情绪不高但是好歹稳定下来的陶词，导员觉得可以试探着问问，于是想了想开口。“陶词同学，你最近是不是遇到什么困难了？有什么需要帮忙的，可以跟老师说说吗？”。
陶词回想最近身边冷清寂寥的样子，又想到自己最近的种种遭遇，内心突然有点荒芜。他看着导员，想说点什么，又不知道怎么开口，索性闭上了眼睛。
导员看他除了情绪低落并没有什么反常的行为，便由着他沉默下来。
陶词在安静的医务室里躺着，身边的椅子上坐着导员。他起先是决定装睡等导员走的。但是，他在床上没躺多久自己倒是真的来了睡意。
导员看他渐渐均匀的呼吸和放松下来垂在床边的手臂。微微叹了口气，放轻脚步带上了观察室的门。
班长和陶词寝室的几位同学，以及那几个女孩子都站在医务室门外的树荫下。
经过同学们事无巨细的梳理，导员也将事情的来龙去脉拼凑的七七八八。她从业近十年，遇到过形形**的老师和学生，陶词这种也不是没见过。
千千万万个不同的家庭，造就出万万千千个孩子们不同的世界观、人生观和价值观。
原则上来说，只要遵纪守法，不违背道德伦理，不违背公序良俗。每个人都有自由选择自己生活方式的权利。
只不过有人觉得事情违背了自己的本心就会及时掉头，有人则是会将错就错一条路走到黑风雨无阻，谁又能说别人的选择是错的呢。
面对不同的困境，不同的人因为学识、家庭、社会关系等的不同。处理事情的方法也会因人而异。
社会在进步，人民群众的思想品德也在逐步提高。但是，会走捷径的人还是多如牛毛。人心的浮躁面对社会的各种诱惑，终究是浮木之于大海，只能无以为继随波逐流。
导员内心很无奈也很挣扎。她不知道该怎样引导这些心智成熟的小大人。也不能绝对的说陶词的处事方法是对还是错。
只能基于师生关系，劝他抓住如今可以抓住的。比如校园里转瞬即逝的光阴，图书馆里浩如烟海的知
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