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后世所说的那些所谓寒门子弟，至少带了一个门字，寒门也是门，至少也有读书的资格。至于普通百姓，那叫黔首，从来不被当作完整的人看
ωωw.，至少到三国为止不会。
没有资格读书，没有资本读书是一方面。另一方面是，教蒙童识字，对于古代来说是一个很大的难题。只能让蒙童不断地重复背诵，只有让小孩掌握了足够多的字，才能切韵，最后才是“开讲”，“开讲”就是讲文章内的意思。
这种方法效率极低，不但需要大量的资源，而且需要大量的时间和精力，普通的人家不可能担负得起。
即使对许多有条件读书的人家来说，孩子长到十多岁，最重要的事情不是识字，而是学习一项生活技能。
无论是最卑**的经商，还是一项手艺，亦或者是管理田庄，只有学会一项生活技能，这样到了十四五岁能成婚的时候，才能有一技之能来养活自己和妻儿。
所以这个年代，识字和读书，是分开来说的。富足之家的孩子，可能会写一定数量的字，可能会认得大多数的字，甚至可能可以写出一封能让人看得懂的家书，但若要说写出一篇文章，大多数人都不一定能做到，这就是识字，但已经算是读书人了。
而真正有条件有能力再进一步的，也不是全能达到继续读书的地步。因为有些不够聪明，或者有些没有读书天分，又会再被淘汰掉。
剩下的，就是最精英的一类人。所以说，这就是古人把读书看作是一件神圣的事情的原因。读书能读出自己的见解确实已经算得上是最聪明的人材了，至于立传写书，那已经叫流芳百世了。
新中国成立前后，文盲率80%以上，到了2000年，只有7%以下。这其中，夜校扫盲功不可没，就是在冯永前世上小学的时候，在离学校大门最近的那个教室，还挂有夜校扫盲的牌子。
而这扫盲的成功，有一个因素的不可忽视，那就是汉语拼音，这个原本用来消灭汉字的东西，最后却成了普及汉语的大功臣，不能不说是一个极大的讽刺。
但不得不承认的是，汉语拼音对以前汉字只能用直字或者反切的方法来注音是一个极大的进步。而冯永，如今就握着这个大杀器，虽然古今读音不完全相同，可是拼音的用法却是一样的。
教幺妹读书只是一个突然而来的想法，也是一时兴趣所在，冯永想知道，用汉语拼音的方法来教人读书识字，会不会比这个时代的方法快一些，至于幺妹自己能学到多少，那就看她自己的
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